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#div-gpt-ad-1503996040247-0 > div { margin: auto; display: block !important; }「去理解一個孩子,就是理解自己。」李崇建說,在這個加速的年代裡,班級經營、人跟人的關係都變得複雜,知識和威權被解構,資訊取得容易,老師不見得說服得了學生,因此怎麼和孩子對話就非常重要。「人跟人的面對,第一關是你跟自己的面對,再面對他人、面對群體。」李崇建分享,有次課堂上一位學生舉手說:「阿建老師,你今天上課很無聊耶。」孩子直率的發言,讓當天來觀課的一位電台主持人很不安,說你們的孩子好不禮貌。「我心想,他都沒有生我的氣呀,他只是說我上課很無聊,他不知道怎麼辦。這些話他可以說嗎?他說出來,我們也不一定能解決,那我們怎麼應對他?」李崇建認為,這是班級經營很重要的一部分,「孩子看到你的應對,來認識這個世界。」但是,被學生這樣直接指出缺點,老師怎麼招架?李崇建說,「我通常會反問老師:(聽到學生這樣說)你受傷了沒有?如果你受傷了,你如何跟你的傷對話?你生氣嗎?如果你沒有跟自己的傷對話、如果你生氣了,你很難跟孩子對話。」他在與老師的對談中發現,許多老師管不動學生,最生氣的都不是孩子,而是自己。他們氣自己教不好,自責不是個好老師,於是對孩子口氣不好,孩子也對老師生氣。李崇建說,我們從小被判斷、指責過來的,很難不去責備自己和孩子,但老師要能先覺察自己的生氣,然後接納、欣賞自己,允許自己犯錯。「老師先不責備自己,通常責備孩子的問題就會解決了,班級經營就會比較鬆開。」李崇建說,「老師可不可以原諒自己?你還在這裡、你還沒放棄啊,你愛孩子。」
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